RT @dylanwiliam: Rather awkwardly for the British government, @sgorard and Nadia Siddiqui find that grammar (i.e. selective) schools in England increase social stratification but do not increase achievement: https://t.co/BOcO06rHeN. Oh well; never let the facts spoil a good theory…

Rather awkwardly for the British government, @sgorard and Nadia Siddiqui find that grammar (i.e. selective) schools in England increase social stratification but do not increase achievement: https://t.co/BOcO06rHeN. Oh well; never let the facts spoil a good theory… — Dylan Wiliam (@dylanwiliam) March 28, 2018 https://platform.twitter.com/widgets.js from Twitter https://twitter.com/pimcbe

RT @greg_ashman: “..the keynotes will expand the ‘why’ and the ‘how’ of the changes that schools face as they move from a model of servicing student content consumption to enabling learners to be effective contributors and producers of content for the real world.” https://t.co/rQtKPtSYNc

"..the keynotes will expand the 'why' and the 'how' of the changes that schools face as they move from a model of servicing student content consumption to enabling learners to be effective contributors and producers of content for the real world." https://t.co/rQtKPtSYNc — Greg Ashman (@greg_ashman) March 29, 2018 https://platform.twitter.com/widgets.js from Twitter https://twitter.com/pimcbe

RT @C_Hendrick: On Growth Mindset interventions: “when teachers reported preferring to praise students’ effort alone, students weren’t particularly likely to think teachers’ had a growth mindset themselves.” https://t.co/n15D0j5tWY

On Growth Mindset interventions: “when teachers reported preferring to praise students' effort alone, students weren't particularly likely to think teachers' had a growth mindset themselves.” https://t.co/n15D0j5tWY — Carl Hendrick (@C_Hendrick) March 28, 2018 https://platform.twitter.com/widgets.js from Twitter https://twitter.com/pimcbe

RT @wv012: Ons basisonderwijs kraakt #pano. Zoals uiteengezet en voorspeld in mijn rapport over M-decreet. Dat krijg je als de gepropageerde oplossing van onderwijs op maat (maximale differentiatie) de problemen vaak nog groter maakt. Tijd voor grondige oplossing.

Ons basisonderwijs kraakt #pano. Zoals uiteengezet en voorspeld in mijn rapport over M-decreet. Dat krijg je als de gepropageerde oplossing van onderwijs op maat (maximale differentiatie) de problemen vaak nog groter maakt. Tijd voor grondige oplossing. — Wim Van den Broeck (@wv012) March 28, 2018 https://platform.twitter.com/widgets.js from Twitter https://twitter.com/pimcbe

Docenten beoordelingen hebben positieve en negatieve kanten. Het helpt goed om het besef te ontwikkelen dat goede docenten nodig zijn om het onderwijs aan leerlingen effectiever te maken. Minder om collectief verantwoordelijk voor alle ll te zijn/worden. https://t.co/OYnBf4frHT

Docenten beoordelingen hebben positieve en negatieve kanten. Het helpt goed om het besef te ontwikkelen dat goede docenten nodig zijn om het onderwijs aan leerlingen effectiever te maken. Minder om collectief verantwoordelijk voor alle ll te zijn/worden. https://t.co/OYnBf4frHT — Pim Pollen (@pimcbe) March 28, 2018 https://platform.twitter.com/widgets.js from Twitter https://twitter.com/pimcbe

RT @DatabaseSponge: @C_Hendrick If Apple does an analysis of “Would putting an iPad in every child’s hands improve educational outcomes?”, the chances of them concluding “No” is zero. Their founders send their own kids to zero-technology schools – that’s all you need to know.

If Apple does an analysis of "Would putting an iPad in every child's hands improve educational outcomes?", the chances of them concluding "No" is zero. Their founders send their own kids to zero-technology schools – that's all you need to know. — David Aldridge (@DatabaseSponge) March 28, 2018 https://platform.twitter.com/widgets.js from Twitter https://twitter.com/pimcbe

RT @Anja_Vink: Ik schrik op mijn beurt van het open deuren onderwijsjargon: “De leerling staat centraal. Het curriculum biedt ruimte om alle leerlingen in hun kracht te zetten en is voor leerlingen boeiend, betekenisvol en interessant”. https://t.co/zElPK0eEUW

Ik schrik op mijn beurt van het open deuren onderwijsjargon: "De leerling staat centraal. Het curriculum biedt ruimte om alle leerlingen in hun kracht te zetten en is voor leerlingen boeiend, betekenisvol en interessant". https://t.co/zElPK0eEUW — Anja Vink (@Anja_Vink) March 27, 2018 https://platform.twitter.com/widgets.js from Twitter https://twitter.com/pimcbe