ICT gebruik in scholen wordt qua waarde en impact op leren zwaar overschat. Erik meester geeft college over de onzin van de 21ste eeuw vaardigheden. #highperformingschools pic.twitter.com/qrTNallZnq — Pim Pollen (@pimcbe) May 31, 2018 https://platform.twitter.com/widgets.js from Twitter https://twitter.com/pimcbe
Maand: mei 2018
Staatssecretaris Blokhuis heeft een geweldig plan! https://t.co/dAcVZosidn
Staatssecretaris Blokhuis heeft een geweldig plan! https://t.co/dAcVZosidn — Pim Pollen (@pimcbe) May 31, 2018 https://platform.twitter.com/widgets.js from Twitter https://twitter.com/pimcbe
RT @meesterlezer: Hela vrienden, op 19 september verschijnt ons prachtboek “Laten we weer eens gewoon lesgeven” bij @Uitgeverij_Pica. Over kwaliteitszorg & ouderwets vakmanschap. Hatseflats! @EvaNaaijkens
Hela vrienden, op 19 september verschijnt ons prachtboek "Laten we weer eens gewoon lesgeven" bij @Uitgeverij_Pica. Over kwaliteitszorg & ouderwets vakmanschap. Hatseflats! @EvaNaaijkens — Martin Bootsma (@meesterlezer) May 30, 2018 https://platform.twitter.com/widgets.js from Twitter https://twitter.com/pimcbe
Exams are more relevant than ever https://t.co/IWtEWNzCDa
Exams are more relevant than ever https://t.co/IWtEWNzCDa — Pim Pollen (@pimcbe) May 31, 2018 https://platform.twitter.com/widgets.js from Twitter https://twitter.com/pimcbe
RT @wv012: De beste preventie tegen te hoog aantal zittenblijvers is in eerste plaats investeren in beter onderwijs, nl. meer en kwaliteitsvolle instructietijd! Daar knelt de schoen, en dat lost men niet op door zgn. creatieve en flexibele klsmanagementtechnieken te bedenken, integendeel.
De beste preventie tegen te hoog aantal zittenblijvers is in eerste plaats investeren in beter onderwijs, nl. meer en kwaliteitsvolle instructietijd! Daar knelt de schoen, en dat lost men niet op door zgn. creatieve en flexibele klsmanagementtechnieken te bedenken, integendeel. — Wim Van den Broeck (@wv012) May 30, 2018 https://platform.twitter.com/widgets.js from Twitter https://twitter.com/pimcbe
RT @timsurma: “It doesn’t appear to be possible to learn how to learn without learning something” (Wiliam) of waarom al die aparte lesjes leren leren weinig effect zullen hebben als de leerstrategieën steevast losgekoppeld worden van de concrete context waarin ze moeten worden toegepast.
“It doesn’t appear to be possible to learn how to learn without learning something” (Wiliam) of waarom al die aparte lesjes leren leren weinig effect zullen hebben als de leerstrategieën steevast losgekoppeld worden van de concrete context waarin ze moeten worden toegepast. — Tim Surma (@timsurma) May 30, 2018 https://platform.twitter.com/widgets.js from Twitter https://twitter.com/pimcbe
Comparatieve judgement verlaagt de werkdruk zeer zeker niet. https://t.co/g5ARdosUPO
Comparatieve judgement verlaagt de werkdruk zeer zeker niet. https://t.co/g5ARdosUPO — Pim Pollen (@pimcbe) May 30, 2018 https://platform.twitter.com/widgets.js from Twitter https://twitter.com/pimcbe
RT @cbokhove: Mentions importance teacher for instruction and guidance and not ‘self-instructional’, even though the books “rather more exposition and explanation than other textbooks”.
Mentions importance teacher for instruction and guidance and not 'self-instructional', even though the books "rather more exposition and explanation than other textbooks". — Christian Bokhove (@cbokhove) May 29, 2018 https://platform.twitter.com/widgets.js from Twitter https://twitter.com/pimcbe
RT @bijlesduits: @vincentgrit “If the school does not teach students the knowledge and vocabulary they need to understand the passages on the test, then the test is unfair as a measure of what the school has successfully taught”, aldus E.D. Hirsch jr. in “Why knowledge matters”.
"If the school does not teach students the knowledge and vocabulary they need to understand the passages on the test, then the test is unfair as a measure of what the school has successfully taught", aldus E.D. Hirsch jr. in "Why knowledge matters". — Martin Ringenaldus (@bijlesduits) May 29, 2018 https://platform.twitter.com/widgets.js from Twitter https://twitter.com/pimcbe
RT @bijlesduits: @vincentgrit Tekstbegrip ontstaat door voldoende woordkennis (ca. 95% van de woorden moeten begrepen worden). Zie o.a. ‘Closing the vocabulary gap’ van Alex Quigley. Leesvaardigheid is geen generieke vaardigheid maar domeinspecifiek. Toets wat je hebt onderwezen.
Tekstbegrip ontstaat door voldoende woordkennis (ca. 95% van de woorden moeten begrepen worden). Zie o.a. 'Closing the vocabulary gap' van Alex Quigley. Leesvaardigheid is geen generieke vaardigheid maar domeinspecifiek. Toets wat je hebt onderwezen. — Martin Ringenaldus (@bijlesduits) May 29, 2018 https://platform.twitter.com/widgets.js from Twitter https://twitter.com/pimcbe
RT @Miss_Snuffy: Indeed. You build the habit until it becomes who you are. That’s what education is about. https://t.co/WrFN3RgFUB
Indeed. You build the habit until it becomes who you are. That’s what education is about. https://t.co/WrFN3RgFUB — Katharine Birbalsingh (@Miss_Snuffy) May 29, 2018 https://platform.twitter.com/widgets.js from Twitter https://twitter.com/pimcbe
Wat zou dat fijn zijn! Dan kunnen we er helaas niks aan doen en alleen medisch ingrijpen. https://t.co/eYCGg9Mp4M
Wat zou dat fijn zijn! Dan kunnen we er helaas niks aan doen en alleen medisch ingrijpen. https://t.co/eYCGg9Mp4M — Pim Pollen (@pimcbe) May 30, 2018 https://platform.twitter.com/widgets.js from Twitter https://twitter.com/pimcbe