RT @pimcbe: @P_A_Kirschner We hebben de boeken in huis en verdeeld over onze adviseurs. Mooi werk Paul, ik hoop dat het veel wordt gelezen op scholen en op de docentenopleidingen! Het boek van Plomin zet aan tot controverse en is matig onderbouwd. Het wordt weer een mooie Kerst. @P_A_Kirschner https://t.co/fAHwFiK5M6

We hebben de boeken in huis en verdeeld over onze adviseurs. Mooi werk Paul, ik hoop dat het veel wordt gelezen op scholen en op de docentenopleidingen! Het boek van Plomin zet aan tot controverse en is matig onderbouwd. Het wordt weer een mooie Kerst. @P_A_Kirschner pic.twitter.com/fAHwFiK5M6 — Pim Pollen (@pimcbe) December 13, 2018 https://platform.twitter.com/widgets.js…

RT @EvaNaaijkens: mensen die denken dat wij van de @Turingschool020 alles met één vingerknip voor elkaar krijgen mogen naar de maan lopen. (Ja. Dat soort reacties krijg ik) #pakeervergunning #020 https://t.co/01cOk9S5qE

mensen die denken dat wij van de @Turingschool020 alles met één vingerknip voor elkaar krijgen mogen naar de maan lopen. (Ja. Dat soort reacties krijg ik) #pakeervergunning #020 https://t.co/01cOk9S5qE — Eva Naaijkens (@EvaNaaijkens) December 12, 2018 https://platform.twitter.com/widgets.js from Twitter https://twitter.com/pimcbe

RT @bijlesduits: Een enorme eer dat mijn stuk over eindexamens Duits is genomineerd voor de Fons van Wieringenrijs. Ook eervol om tussen grote namen als @P_A_Kirschner, @CasperHuls, @DidactiefOnline en @pascalcuijpers te staan, waarvan de eerste twee destijds mijn onderwijsogen hebben geopend.

Een enorme eer dat mijn stuk over eindexamens Duits is genomineerd voor de Fons van Wieringenrijs. Ook eervol om tussen grote namen als @P_A_Kirschner, @CasperHuls, @DidactiefOnline en @pascalcuijpers te staan, waarvan de eerste twee destijds mijn onderwijsogen hebben geopend. — Martin Ringenaldus (@bijlesduits) December 12, 2018 https://platform.twitter.com/widgets.js from Twitter https://twitter.com/pimcbe

RT @dylanwiliam: There’s something odd here: a 0.38 sd increase in teacher expectations improves student achievement by 0.3 sd. Not surprising as a cumulative effect but it seems to be in just one year, and so is equivalent to improving teacher quality by 2 to 3 sd. Too good to be true? https://t.co/TzfK7oCX8Z

There's something odd here: a 0.38 sd increase in teacher expectations improves student achievement by 0.3 sd. Not surprising as a cumulative effect but it seems to be in just one year, and so is equivalent to improving teacher quality by 2 to 3 sd. Too good to be true? https://t.co/TzfK7oCX8Z — Dylan Wiliam (@dylanwiliam)…

RT @benwilbrink: @marcotenhoff @pimcbe @Onderwijsgek @greg_ashman Voor differentiëren geldt hetzelfde. Natuurlijk heeft gepersonaliseerd onderwijs positieve effecten: er wordt altijd wel wat geleerd. Maar het springende punt is: is gepersonaliseerd leren effectiever dan klassikaal, of misschien omgekeerd, of maakt het niet uit?

Voor differentiëren geldt hetzelfde. Natuurlijk heeft gepersonaliseerd onderwijs positieve effecten: er wordt altijd wel wat geleerd. Maar het springende punt is: is gepersonaliseerd leren effectiever dan klassikaal, of misschien omgekeerd, of maakt het niet uit? — Ben Wilbrink (@benwilbrink) December 2, 2018 https://platform.twitter.com/widgets.js from Twitter https://twitter.com/pimcbe