Rethinking Teaching. Veel nieuw onderzoek bij elkaar gebracht door o.m. John Sweller mbt het effectiever organiseren van het leren. Interessant bijv. dat leren niet alleen in je hoofd plaatsvindt maar door bewegingen ondersteund en handen onderzocht EDI goed aanvullen. https://t.co/Yb2CGFK9OK

Rethinking Teaching. Veel nieuw onderzoek bij elkaar gebracht door o.m. John Sweller mbt het effectiever organiseren van het leren. Interessant bijv. dat leren niet alleen in je hoofd plaatsvindt maar door bewegingen ondersteund en handen onderzocht EDI goed aanvullen. pic.twitter.com/Yb2CGFK9OK — Pim Pollen (@pimcbe) August 23, 2019 https://platform.twitter.com/widgets.js from Twitter https://twitter.com/pimcbe

Michaela College met directeur @Miss_Snuffy boekt fantastische examen resultaten. Geen excuus mbt sociaal-econ achtergrond, laag IQ of het wel of niet hebben van talent. Gewoon goed onderwijs gebaseerd op degelijke instructie en aanleren van correct gedrag. https://t.co/wFTktmKEdP

Michaela College met directeur @Miss_Snuffy boekt fantastische examen resultaten. Geen excuus mbt sociaal-econ achtergrond, laag IQ of het wel of niet hebben van talent. Gewoon goed onderwijs gebaseerd op degelijke instructie en aanleren van correct gedrag. https://t.co/wFTktmKEdP — Pim Pollen (@pimcbe) August 23, 2019 https://platform.twitter.com/widgets.js from Twitter https://twitter.com/pimcbe

Students who are able to explain their thinking clearly, logically and thoroughly tend to have better notes. It provides students the opportunity to reorganize and clarify material, resolve misconceptions, identify and fill in gaps in understanding, and create new perspectives

Students who are able to explain their thinking clearly, logically and thoroughly tend to have better notes. It provides students the opportunity to reorganize and clarify material, resolve misconceptions, identify and fill in gaps in understanding, and create new perspectives — Pim Pollen (@pimcbe) August 22, 2019 https://platform.twitter.com/widgets.js from Twitter https://twitter.com/pimcbe

Setting goals and making commitment to trying them increase performance and need support of teachers. Goals must be: proximale, specific and challenging. ( Bandura, 1997, Locke & Latham, 2002, Rubie-Davies, 2014 ).

Setting goals and making commitment to trying them increase performance and need support of teachers. Goals must be: proximale, specific and challenging. ( Bandura, 1997, Locke & Latham, 2002, Rubie-Davies, 2014 ). — Pim Pollen (@pimcbe) August 22, 2019 https://platform.twitter.com/widgets.js from Twitter https://twitter.com/pimcbe

RT @pimcbe: @JanJutten @janboomsma @meesterlezer @Uitgeverij_Pica Door te kijken naar de natuur gaan we beter leren. Wederom gezwets. Wat is nu vanzelfsprekend in leren? Voor novices is nieuwe kennis vaak juist niet vanzelfsprekend. Over machinedenken heb ik het niet gehad. Wel over gestructureerd, in kleine brokjes door edi geleid leren.

Door te kijken naar de natuur gaan we beter leren. Wederom gezwets. Wat is nu vanzelfsprekend in leren? Voor novices is nieuwe kennis vaak juist niet vanzelfsprekend. Over machinedenken heb ik het niet gehad. Wel over gestructureerd, in kleine brokjes door edi geleid leren. — Pim Pollen (@pimcbe) August 22, 2019 https://platform.twitter.com/widgets.js from Twitter https://twitter.com/pimcbe

RT @pimcbe: @ypakk @DTWillingham Read it thoriughly: “we find that advanced academic content,defined as academic skills typically taught at a higher grade,was associated not only with improved math and English/language arts achievement but also with improved social-emotional outcomes”.NOT teaching soc-emo skills

Read it thoriughly: “we find that advanced academic content,defined as academic skills typically taught at a higher grade,was associated not only with improved math and English/language arts achievement but also with improved social-emotional outcomes”.NOT teaching soc-emo skills — Pim Pollen (@pimcbe) August 20, 2019 https://platform.twitter.com/widgets.js from Twitter https://twitter.com/pimcbe

A number of evaluations of core knowledge curriculum show that core knowledge approaches lead to more content-rich and challenging instruction, greater curricular coherence and help increase teacher collaboration and professionalism and pupils performed far better.( Datnow, 2000)

A number of evaluations of core knowledge curriculum show that core knowledge approaches lead to more content-rich and challenging instruction, greater curricular coherence and help increase teacher collaboration and professionalism and pupils performed far better.( Datnow, 2000) — Pim Pollen (@pimcbe) August 19, 2019 https://platform.twitter.com/widgets.js from Twitter https://twitter.com/pimcbe

The explanation of perception can be more cognitive or more conceptualize. “There is more than your head which is caused by walking tall”. An interesting study which shows the controversy discussions but don’t choose morally. https://t.co/7fqhqcgkH8

The explanation of perception can be more cognitive or more conceptualize. “There is more than your head which is caused by walking tall”. An interesting study which shows the controversy discussions but don’t choose morally. pic.twitter.com/7fqhqcgkH8 — Pim Pollen (@pimcbe) August 19, 2019 https://platform.twitter.com/widgets.js from Twitter https://twitter.com/pimcbe

Hoe ontwikkel je creativiteit?Is het aangeboren of aangeleerd? Kan onderwijs een rol spelen in creativiteitsontwikkeling? Stellan Ohlsson en Pim Pollen schreven er een artikel over in TES. Veel misconcepties over creativiteit spelen een foutieve rol in het onderwijs: talent bijv. https://t.co/psmPCrPplB

Hoe ontwikkel je creativiteit?Is het aangeboren of aangeleerd?Kan onderwijs een rol spelen in creativiteitsontwikkeling?Stellan Ohlsson en Pim Pollen schreven er een artikel over in TES.Veel misconcepties over creativiteit spelen een foutieve rol in het onderwijs: talent bijv. pic.twitter.com/psmPCrPplB — Pim Pollen (@pimcbe) August 19, 2019 https://platform.twitter.com/widgets.js from Twitter https://twitter.com/pimcbe